A-level学校学制安排是什么?A-leve学制以三年制与四年的区别

在主流的三大课程体系之中,A-level课程可以被称为国内“第一大国际课程”。领科、光剑、上实等热门A-level学校自然也成了家长和同学们眼中的“香饽饽”。A-level学校的学制以三年制与四年制居多,也会招收部分学生就读二年制。面对不同的学制我们应该如何选择呢?今天老师为大家介绍以主流的三年学制和四年学制的区别。

696fada480975282e78945e3e4d24e44.jpg

01从课程内容来看

以领科为例:

秋季班三年学制安排是Pre年级—AS年级—A2年级,而四年学制安排是IGCSE1年级—IGCSE2年级—AS年级—A2年级。

我们来看一下领科不同年级的具体课程安排:

可以出来,在AS和A2两个阶段,所学的内容是一致的,区别就在于前面。相对于Pre阶段,G1+G1阶段所设置的课程更加丰富。

开设四年制A-level课程的国际学校,提供两年完整的IGCSE课程;而开设三年制A-level课程的国际学校,是将两年的IGCSE课程压缩成了一年,通常被称为Pre-A-level。

一般来说,安排两年IGCSE课程,开设的科目种类会更多,选课广泛。

因为时间相对充裕,学生也可以打好扎实的语言基础。同时,学生能够有更多的时间参与课内外的活动,提高综合能力。

而一年制的IGCSE时间比较紧张,因此课程进度比较快,学生参与课外活动的时间也相对有限。

但相对来说也节省了课业的时间,毕竟国际学校一年的学费可不少。

02从入学考试来看

在学校发布的招生要求上,四年制的招生对象一般为初三在读学生,三年制的招生对象为高一在读以及部分初三毕业生。

与普高不同,就读于国际学校的学生在高二结束暑假的时候就要进行升学预备了,很多考生比如托福雅思都需要提前备考。对于三年制的学生来说,时间是比较紧张的。

因此报考三年制班级的同学,会优先选择已完成初三课业的高一在读学生或者部分优秀的初三毕业生。

也有一些学校会招收两年制的学生,对于他们来说直接跳过了IGCSE阶段开始A-level课程的学习,压力就更大了。

并且,选择两年制A-level课程的学生在第一年学习结束后,凭借第一年的考试成绩申报大学。两年的A-level课程比较适应读完高二的同学或优秀的高一毕业生。

03如何选择不同的学制

大概了解完不同学制的区别后,肯定会有许多家长和同学犯了愁:

到底什么样的学制才适合我呢?

小萌建议大家可以从以下几个方面作为参考:

学生就读年级

基本上所有国际学校在招生简章中都会明确标明哪个学制的班级适合什么年级的学生。

按照自己的就读年级选择学制是一种最直观的方式,毕竟学校设置不同的学制就是针对不同年级的知识水平来安排的。

对于学习能力没有特别强的学生来说,按照招生简章中的要求来也许是最合适的,避免多读一年可能会浪费你的时间,或者少读一年造成学习进度跟不上的窘境。

以目标为导向

A-level课程有70多门学科,选课是个大问题。

学科的选择要考虑多个维度,包括自己所擅长的科目,未来的专业以及目标大学的要求。

对于未来的规划是选择学制的重要依据。

对于学校来说,多一年的教学时间,可以让学校开一些基础性的探索课程,学生在学了之后了解自己对什么感兴趣或者对什么比较擅长在之后选课的时候有取舍。

但是课程的选择性更多也意味着在某些情况下学习压力反而越大。

自身学习能力

正常情况下,在学校学习的时间越长,留给同学们准备的时间就越多。

对于能力一般的学生来说,建议尽量读完整的两年课程,这不仅是因为课程科目较多,还有授课方式与授课内容与国内相比有较大的差异,对于刚开始接触这类国际课程的学生来说,在适应能力和语言方面都是比较大的考验。

但是对于基础较好的同学来说,多读一年其实意义不大。不论是经济成本还是时间成本,相较而言不太划算。

在学制的选择上,其实也有自己的门道。总而言之,学制的选择一定要和学生自身的情况相匹配。

A-level学校一向备受家长和学生青睐,那么在学制的选择上就一定不能随意。不论是学习能力突出还是跟不上课程的节奏,都会影响学生的学习状态。当然学校也会根据学生的情况进行评估,但是一开始没有做好计划,等之后再调整,着实就有些浪费时间了。

所以说,择校要考虑的问题还真不少,不仅是学校的教学水平、国际课程体系的选择,还有学制的不同。

现在正值国际学校秋招报名的“集中期”。在疫情的影响下,这段“越过越长”的寒假让不少有意备考名校的学生乱了方寸。

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注