AP中文课程教材突出特点:任务型教学

AP中文课程教材突出特点:任务型教学

《AP中文课程概述》中明确指出:“ 语言教学的根本目标是‘ 完成任务’ ” , 这种教学理念不同于以往以传授知识为目的的教学理念, 它明确显现了外语教学的应用性质。对外汉语教学的重点并不是教授一套知识,而是教授一种技能, 所以,语言课首先是工具课、技能课。对外汉语教材也就相当于教练手中的“ 训练计划” 与“训练内容”,是帮助学生在实际运用中提高汉语水平的活的材料。

 我们把“人际交流”、“理解诠释”、“表达演示”这三种沟通模式与教学内容有机地融合在一起,并具体地体现在教学安排之中。在整体设计、语料选择和练习编排上,我们首先考虑的是“让学生完成什么任务”以及“如何完成”等因素。在练习的设计上,除了《练习册》中安排有大量的、需要经过实际操作才能解决问题的习题之外,我们还专门设计了“交际厅”、“写作板”这两个板块,根据每课的重点提出了不同的任务,让学生在课文内容所涉及的话题内进行彼此间的交际,提高口语和书面语的表达能力。

  通过对美国汉语教学、AP中文课程有关问题的思考以及编写工作的实践,我们更切实地认识到,一切教学活动的最终归结点是学生,能否帮助学生很好地掌握汉语是衡量一部教材优劣的最重要的标准。只要真正认识到这一点并朝着既定的目标前进,真正把5个“C”的精神贯穿在我们的教材编写实践之中,我们就不难编出适用于美国汉语教学的好教材。

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