AP中文课程教材的特点

AP中文课程教材的特点

AP中文教材是为在美国本土学习汉语的中学生编写的,针对性极强,是否符合美国高中汉语教学实际和AP课程的要求就成了教材成功与否的关键。

 首先,美国的高中教育与大学教育体制的衔接非常紧密,在保证基本学科的前提下,大多数课程是以选修的形式出现的,汉语课就是众多选修课之一。选修课的设置是自下而上的,课程本身的受欢迎程度是其是否可以生存的最重要的依据。汉语课(也包括AP中文课)一般是每周4~5节,一节课50分钟左右,这就是说,在一般情况下,学生能够接触到汉语的时间,每周不超过5个小时。

 再次,AP课程的性质决定,这既是一门正常开设的中学课程,又是一门应试色彩极浓的特殊课程。学生们的学习目的非常明确——通过学习,参加AP 测试并取得好的成绩。这就使这门课程具有其他课程所没有的复杂性:在一年的时间里,一方面要像其他课程一样,使选修这门课的学生按照原有计划学习到新的知识,同时又要把这种学习纳入到AP测试的“轨道”上来,使学生们能够通过这一课程的学习达到测试的要求。

作为AP中文教材编写的总的要求。为了达到这一要求,我们按照美国中学一年的教学量设计了由《学生用书》、《教师用书》和《练习册》三部分组成的教材框架,又按照具体要求在每一部书中突出了各自的特点。

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