AP中文课程教材的特点
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通过听课、座谈、组织学生活动等方式的考察及与教师的近距离接触，我们掌握了大量的第一手材料，感受到美国中学教学，特别是美国中学的汉语教学与我们所熟悉的中国大陆的汉语教学之间存在着的巨大差异。这主要体现在外语类课程的设置、学校之间的差异以及AP中文课程的性质等几个方面。
其次，美国的中学各校之间在课程安排、学生水平、师资状况、教材使用等各方面都存在着不小的差异，他们对教材的要求当然也各不相同。为了适用于各种类型学校的需求，我们的教材必须具备一定的灵活性与伸缩性，否则，教材很难得到认可。
测试并取得好的成绩。这就使这门课程具有其他课程所没有的复杂性：在一年的时间里，一方面要像其他课程一样，使选修这门课的学生按照原有计划学习到新的知识，同时又要把这种学习纳入到AP测试的“轨道”上来，使学生们能够通过这一课程的学习达到测试的要求。
作为AP中文教材编写的总的要求。为了达到这一要求，我们按照美国中学一年的教学量设计了由《学生用书》、《教师用书》和《练习册》三部分组成的教材框架，又按照具体要求在每一部书中突出了各自的特点。
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