加拿大学生英语课程体系(加拿大一年级学英语)

  加拿大九年级英语课程介绍并扩展了学生对阅读和理解、写作习惯、媒体和口头交流的理解。通过本课程,学生将有机会使用各种策略提高他们的阅读和理解技能,本课程主要学习和培养良好的语法、标点、词汇和拼写的写作习惯,以及解读口头和媒体文本,并创造自己的文本。

加拿大九年级英语课程主要学什么?

  一、口头交流

  1、倾听理解:倾听,以便理解并在各种情况下出于各种目的做出适当的反应;

  2、对话交流:适当运用演讲技巧和策略,为各种目的与不同的听众交流;

  3、反思技能和策略:反思并确定他们作为听众和演讲者的优势,需要改进的地方,以及他们认为在口头交流中最有帮助的策略。

  二、文学研究与阅读

  1、解读意义:阅读并展示对各种文学、信息和图形文本的理解,使用一系列策略来构建意义;

  2、理解形式和风格:识别各种文本形式、文本特征和文体元素,并展示对它们如何帮助传达意义的理解;

  3、流畅阅读:运用单词知识和提示系统流利地阅读;

  4、反思技能和策略:反思并确定他们作为读者的优势、需要改进的地方,以及他们在阅读前、阅读中和阅读后发现最有帮助的策略。

  三、写作

  1、开发和组织内容:产生、收集和组织想法和信息,为预期目的和受众写作;

  2、运用形式和风格的知识:使用适合目的和受众的各种文学、信息、图形形式和文体元素,起草和修改他们的作品;

  3、应用惯例知识:使用编辑、校对和出版技巧和策略,以及语言习惯的知识,来纠正错误,精炼表达,并有效地展示他们的作品;

  4、反思技能和策略:反思并确定他们作为作家的优势,需要改进的地方,以及他们发现在写作过程的不同阶段最有帮助的策略。

  四、传媒学

  1、理解媒体文本:展示对各种媒体文本的理解;

  2、理解媒体形式、惯例和技术:确定一些媒体形式,并解释与其相关的惯例和技术是如何被用来创造意义的;

  3、创建媒体文本:使用适当的形式、惯例和技巧,为不同的目的和受众创作各种媒体文本;

  4、反思技能和策略:反思并确定他们作为媒体解释者和创造者的优势,需要改进的地方,以及他们认为最有助于理解和创作媒体文本的策略。

  以上就是有关加拿大九年级英语课程的学习内容,本课程主要目的就是提高学生的听力、阅读、写作和口语水平,对学生英语能力的提高还是很有帮助的~

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